福島県立安積高等学校

・安積の精神である「開拓者精神」「質実剛健」「文武両道」のもと、県中地区の進学指導拠点…

福島県立安積高等学校

・安積の精神である「開拓者精神」「質実剛健」「文武両道」のもと、県中地区の進学指導拠点校に位置する普通科単位制の高校 ・高い志をもって、自分の夢の実現に向けて努力を続けながら、自ら学び深く考える態度と豊かな感性を身に付けることにより、世界で活躍できるトップリーダーを育成する学校

  • 安積高校の特色ある学び

    • 28本

    安積高校の特色ある取り組みについて紹介します

中学校棟校舎建設状況

令和6年の大型連休に入りました。 校舎内では、吹奏楽や合唱の練習の音か聞こえていますが、校舎の外では休日返上で校舎の建設が急ピッチで進められています。 　令和6年4月29日現在で、1階部分の構造体は出来ており、工事は2階部分に入っている様子です。 　平日は、大きい音が授業の妨げにならないようにと配慮してくださり、この連休には、大勢の作業員の皆さんが昭和の日にもかかわらず、作業をされています。 　昨日は、伊達市で３２．３℃となり、日本で一番暑い地域となるとともに、4月の観測記

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  • 【R5開拓者の時間】知の技法〜対話型論証①〜

    　福島県立安積高等学校では、令和４年度入学生より、履修する総単位数を１時間減じて、週に1時間の頻度で「開拓者の時間」という特色ある時間を時間割に設定してます。No+eの特性上、記事が投稿順になってしまうので、No+e初心者の私は古い内容の記事から紹介していましたが、執筆速度が遅いため、なかなか現在に到達しません。 　令和５年度の実施内容については、令和４年度と同じ内容も多いことから、時系列を無視して掲載することとします。 対話型論証 　令和６年１月１１日に1年次生を対象に

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  • 令和５年度SSH探究活動発表会・成果報告会②

    　令和６年２月３日（土）９：００～１２：００の日程で、令和５年度SSH探究活動発表会・成果報告会の２日目が実施されました。 　本日のメインのプログラムは、２年次生によるSS探究Ⅱ（学校設定科目）における「グローバル探究」の中間発表会でした。また、安積高校のSSHの海外研修に関する活動報告も同時に行われました。 　２日目の開会式では、冒頭に副校長先生の挨拶がありました。 　続いて、教頭先生から安積高校のSSH事業への取り組み概要が説明されました。 　来賓の方々が紹介され

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  • 令和５年度安積高校SSH探究活動発表会・成果報告会①

    　　令和６年２月２日（金）１３：００～１５：４０の日程で、令和５年度SSH探究活動発表会・成果報告会の１日目が実施されました。 　本日のメインのプログラムは、１年次生によるSS探究Ⅰ（学校設定科目）における「地域創生探究」の発表会でした。また、安積高校のSSH事業や部活動等の活動報告も同時に行われました。 　まず、１、２年次生徒全員が第１体育館に集合し、冒頭に校長先生とSSHを主催する教務部探究主任の先生からお話がありました。 　その後、教頭先生より来賓の皆さんが紹介され

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中学校棟校舎建設状況

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マガジン

  • 安積高校の特色ある学び
    28本

記事

    工事ラッシュ　〜安積歴史博物館の現在の様子〜

    　つい先日、令和６年となり大学入試共通テストを迎えたと思ったら、あっという間に2月になってしまいました。令和７年に開校する県立安積中学校（仮称）の校舎の基礎工事が前回の記事（1月18日）からも順調に進んでいることがわかりますね。高校では、今日と明日は「令和５年度安積高等学校SSH探究活動発表会・成果報告会」です。この活動の様子については、別にご報告することとします。 安積歴史博物館 　さて、中学校棟校舎建設工事場所に並び建つ安積高校の旧本館（現安積歴史博物館）では、平成２

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    工事ラッシュ　〜安積歴史博物館の現在の様子〜

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  • 【高校音楽Ⅰの授業実践④】ジグソー法によるバッハの授業④

    　福島県立安積高等学校で実際に行っている音楽の授業を紹介します。 　今日のテーマはJ.S.バッハが作曲した名曲中の名曲「マタイ受難曲BWV244」の４時間目です。①で説明した通り、この曲は、マタイの福音書に基づき、イエス・キリストの最期の3日間を、修辞学など当時の作曲技法の粋を集めて描いたものです。 　４時間目のこの時間は、プレゼンテーションとなります。 過去の記事はこちら 　１時間目「ジグソー法によるバッハの授業①」 　２時間目「ジグソー法によるバッハの授業②」 　３

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    【高校音楽Ⅰの授業実践④】ジグソー法によるバッハの授業④

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  • 【高校音楽Ⅰの授業実践③】ジグソー法によるバッハの授業③

    　福島県立安積高等学校で実際に行っている音楽の授業を紹介します。 　今日のテーマはJ.S.バッハが作曲した名曲中の名曲「マタイ受難曲BWV244」の3時間目です。①で説明した通り、この曲は、マタイの福音書に基づき、イエス・キリストの最期の3日間を、修辞学など当時の作曲技法の粋を集めて描いたものです。 　３時間目のこの時間は、ジグソー活動となります。 過去の記事はこちら 　１時間目「ジグソー法によるバッハの授業①」 　２時間目「ジグソー法によるバッハの授業②」 　前回の

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    【高校音楽Ⅰの授業実践③】ジグソー法によるバッハの授業③

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    安積高校の併設中学校建設

    　令和6年あけましておめでとうございます。 令和7年4月に開講予定の安積中学校（仮称）校舎の基礎工事が急ピッチで進んでいます。 　それに伴って、校内（高校）では、令和２年４月より「単位制導入・併設中学校設立ワーキング・グループ」として、中学校の学びや中高連携のあり方などについて協議してきましたが、令和５年度４月より「学びの変革推進委員会」として委員会に格上げし、構成メンバーも増員した形で、高校のスクールポリシーや、中学校の学びのあり方など、さまざまな学びのあり方について検討

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    安積高校の併設中学校建設

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  • 【高校音楽Ⅰの授業実践②】ジグソー法によるバッハの授業②

    　福島県立安積高等学校で実際に行っている音楽の授業を紹介します。 　今日のテーマはJ.S.バッハが作曲した名曲中の名曲「マタイ受難曲BWV244」の２時間目です。①で説明した通り、この曲は、マタイの福音書に基づき、イエス・キリストの最期の3日間を、修辞学など当時の作曲技法の粋を集めて描いたものです。 　１時間目の記事「ジグソー法によるバッハの授業①」はこちら ジグソー法とは 　２時間目は、いよいよジグソー法のエキスパート活動となります。念のため、事前にジグソー法につい

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    【高校音楽Ⅰの授業実践②】ジグソー法によるバッハの授業②

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  • 【R4「開拓者の時間」】１年間のまとめ

    　福島県立安積高等学校では、令和４年度入学生より、履修する総単位数を１時間減じて、週に1時間の頻度で「開拓者の時間」という特色ある時間を時間割に設定してます。 　さて、令和5年3月16日で138期生の１年次分全27回にわたる「開拓者の時間」が終了しました。１年次最終回となる今回は、教頭先生が講師となり、教頭先生の生い立ちと人生の転換点のお話を中心に、１年間の開拓者の時間の総括を行いました。 　１年間の開拓者時間の内容については、全てを紹介することはできませんでしたが、以下

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    【R4「開拓者の時間」】１年間のまとめ

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  • 【高校音楽Ⅰの授業実践①】ジグソー法によるバッハの授業①

    　福島県立安積高等学校で実際に行っている音楽の授業を紹介します。 　今日のテーマはJ.S.バッハが作曲した名曲中の名曲「マタイ受難曲BWV244」です。この曲は、マタイの福音書に基づき、イエス・キリストの最期の3日間を、修辞学など当時の作曲技法の粋を集めて描いたものです。 　この曲の面白さを生徒に実感させるためには、作品の解説だけでは不十分であると考え、２０年ぐらい前から初見の楽譜についてグループで読み解き、その魅力をプレゼンテーションするという授業を行ってきました。生徒は

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    【高校音楽Ⅰの授業実践①】ジグソー法によるバッハの授業①

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  • 【R4第19回「開拓者の時間」レジリエンスの磨き方

    　福島県立安積高等学校では、令和４年度入学生より、履修する総単位数を１時間減じて、週に1時間の頻度で「開拓者の時間」という特色ある時間を時間割に設定してます。 　これまでの開拓者の時間では、レジリエンス力を高めることの必要性について何度か話題にしてきましたが、では、実際にどのような方法で高めるのか？　という方法論についてはほとんど触れてきませんでした。 　令和4年12月1日に実施された、第19回では、ワークショップ「レジリエンスの磨き方」（スキル編）と題し、教務主任が担当し

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    【R4第19回「開拓者の時間」レジリエンスの磨き方

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  • 【R4第16回「開拓者の時間」】高校数学を学ぶ必要性

    　福島県立安積高等学校では、令和４年度入学生より、履修する総単位数を１時間減じて、週に1時間の頻度で「開拓者の時間」という特色ある時間を時間割に設定してます。 　令和4年10月27日に行われたワークショップでは、教務副主任である数学科の教員より「今の学びは自分の人生に役立つか？」　高校数学を学ぶ必要性　という内容でディスカッションをしました。 　まず、冒頭に新聞の投書欄から記事を紹介しました。 　「苦労して微積分を学ぶ必要ある？」というタイトルで投稿された定年退職をした

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  • 【R4第11回「開拓者の時間」】なんのために学ぶのか

    　福島県立安積高等学校では、令和４年度入学生より、履修する総単位数を１時間減じて、週に1時間の頻度で「開拓者の時間」という特色ある時間を時間割に設定してます。 　令和4年7月14日に行われた第11回では、「なんのために学ぶのか？　〜発想の転換　なぜ学習時間が伸びないか〜」について、教務主任による講義を行いました。 　内容は、6月25日に行われた福島大学の前川直哉先生の講演会の振り返りから行いました。 　今は未来があまりにも不透明であるために、未来の自分のために学習しようと

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    【R4第11回「開拓者の時間」】なんのために学ぶのか

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  • 【R4第10回「開拓者の時間」】ふくしゅうでふくしゅう

    　福島県立安積高等学校では、令和４年度入学生より、履修する総単位数を１時間減じて、週に1時間の頻度で「開拓者の時間」という特色ある時間を時間割に設定してます。 　第10回は令和4年6月30日に、「ふくしゅうでふくしゅう　〜人間は〇〇でできている」と題して、進路指導主事による講義を行いました。 　この時期は、夢いっぱいで入学した1年次生が、高校で最初の定期考査を経験したタイミングです。中学校時代には常に上位の成績しか取ったことのない生徒たちが、いきなり驚くような順位を目の当

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  • 【R4第９回「開拓者の時間」】失敗のススメ

    　福島県立安積高等学校では、令和４年度入学生より、履修する総単位数を１時間減じて、週に1時間の頻度で「開拓者の時間」という特色ある時間を時間割に設定してます。 　令和４年６月２３日に、教務主任によって行われたワークショップは、成長型マインドセット育成を目的とした「失敗のススメ〜失敗を味方にできるふるまい方」でした。 　Google社で実際に使用していると言われるFail Bellの話を皮切りに、第６回のアイスバーグ理論やオープンウインドウ６４などと関わらせ、志村けんさんの「

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